〔影片剪輯〕我的學校時間停止了！

學生影片試做成品

CFGT201 六年級洪語宸作品

CFGT304 五年級許竣閔作品

CFGT204 六年級侯羽倢作品

CFGT303 五年級陳彭士綸作品

CFGT306 五年級邱毓祥作品

CFGT205 六年級關雅駿作品

高雄岡山行腳

文/ 李依霞

圖/ 蘇福男、李依霞

走訪眷村醒村，是二戰日本神風特攻隊進行自殺任務前一天的住宿點，也是台劇「一把青」的拍攝現場

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幸運的，我們在岡山生活著，岡山既有「鄉村」的原貌，也具備有「城市」的性格，在這兒，我們看得到舊時代與新時代的交疊。

今日幸運之事：遇到古厝的屋主，得以與古厝近距離面對面，雖然破敗了但紅色磚頭的低矮房舍卻仍散發出一股厚實溫暖的溫度，仍古色古香。我們問屋主：「古厝後續想要怎麼規劃？」屋主說：「這間屋子是他和另一個親戚共有，親戚認為要拆建。」嗯，不只是岡山，台灣許多老房子都屬於私人財產，房屋的改建與保存都是個人意志，政府不能插手，而岡山也有許多老房子面對政府詢問「是否要列為文資保護？」大多人都say no，因為老房子核定文資之後，之後的修繕與改建，通通都要問過政府的意思。

建築是歷史的目擊者，建築是歲月的記憶。屋子的留存，擁有者本身可以做任何決定，這無庸質疑。只是覺得，若被拆掉重蓋新樓，曾經走過的歷史等於是真正的死了，口述無憑，只能憑藉著虛渺的想像神遊。我們羨慕著國外的城市總有自己的特色，而台灣房屋的特色卻是－「加蓋的鐵皮屋」，難免黯然。

今日還走過已吹響熄燈號的「高雄客運岡山總站」，建築的未來命運：『不詳』，今日來訪可能成為以後的回憶憑弔；有別於客運總站，岡山眷村醒村，殘破的命運則被逆轉勝，今年被提列為文化景觀區，政府“預計”活化老屋子。而隨著屋子的保存，「醒村，是二戰時代日本神風特攻隊赴死前的最後一宿」的這則故事，也將鮮活著，被流傳下來。

岡山行腳，行走其間，神遊古今的風華與頹敗，浪漫又感傷。感謝此趟小旅行蘇福男記者用心規劃與講解，感謝馥伊老師與毓祥媽媽的陪伴隨行，感謝語靚媽咪的交通支援。

老師們是園丁，教育是在孩子的心田埋下一顆種子，隨著時間的淬鍊，我們等著它萌芽呵。

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路線：壽天宮-岡山公園-古厝-台灣銀行-髓喜家園-秀傳醫院-高雄客運岡山總站-岡山舊水塔-地政事務所-建安醫院-太吉西藥房-吉吉棒-太原診所-壽光社-梁王豆瓣-舊市場-堂伯豬肝捲-薛媽媽用餐-醒村遺址-前峰國小

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獨立研究有話說

目前六年級5隻小孩的獨立研究皆進行到了最終階段
準備迎接五月份的成果報告週。

這次是第二屆帶領，依然是無結構的進行，
讓小孩自行擇定一個它們想要的研究主題。
小孩天馬行空的腦袋，想出了五花八門的題目
我則盡量去包容他們的千奇百怪
從過程中一起討論、修正、實施到他們能力許可之處。

每間資優班對獨立研究的定義都不同，
在我的師培過程中，汲取了各方營養
我對前峰國小獨立研究的定義則是:創作、過程>結果、時間自理、自主能力的交集體

或許因為對小孩的規定是如此寬鬆
報告書看起來並不嚴謹
架構也不是這麼的完整。
但
我敢保證
我盡力引導出孩子對研究的熱愛
把喜歡化成學習成果。
保持他們對學習的熱忱
他們肯自主花用自己的個人時間完成創作!

老師退居研究的監督者
細心的呵護他們的＂喜歡＂，保持他們的學習熱情，因為這些才是他們一輩子帶得走的寶貴資產。

而送走了第二屆，緊鑼密鼓的第三屆獨研也要開始引導了
這次，想試著引導出架構、想試著小組合作
當然了唯一不可抹滅的就是他們的學習心情，是我要細心呵護的、也是最重要的部分。