本週李老師開講：
三年級
上週校園樹朋友的自主觀察，各位的作業繳交率不佳，有兩點要跟各位說明:
1.
團隊中雖然有分工，但當你個人沒有當一回事的時候，團隊的進度就會被你拖延。
2.
分工的目的，就是希望一件事情能有效率的解決，可以不用在做事的時候等誰等誰，你自己就可以先把自己的功課處理掉，但我發現你們仍然缺少「分工」的概念，會互相等待，這樣子會互相拖延，就很難分頭完成團體的任務。
下個禮拜四的課堂碰到六年級的專題研究發表會，校園樹朋友的課程會停課一次，李老師要帶你們去欣賞六年級學長們的研究發表。
四年級
四年級的攝影社團上個禮拜正式開課，李老師有幾點發現，想跟兩位討論：
1.
攝影教學內容：無論在教學的學習單或者課堂講解的PPT，請務必挑選最不會讓人誤會的照片當教材，而不要挑模稜兩可，只有老師你自己看得懂，但別人看得霧煞煞的照片。教學，很重視知識傳達的正確性，這是妳們必須細心留意的地方。
2. 團隊合作：兩位女孩因為思考風格迥異，很喜歡用「任務分工」的方式，以為少了跟夥伴討論的時間付出與功夫，自己解決自己的部分就很省事了，但這是錯誤的想法。一個人在做事情，難免會有疏漏的地方，這時候第二個人的存在就很重要，可以透過討論、檢核，想出最佳的方案或者找出錯誤之處。合作雖然會被夥伴牽制，但善用夥伴的力量，合作同時也可以讓妳們的社團內容更謹慎、更完整。
五年級
我們五年級的年級課程，欣慧老師正帶著你們討論「如何做調查問卷」。
我們以「前峰國小五年級學生喜歡的老師特質」為題，從班級經營、個人特質、教法內容、……等項度，讓你們列出老師的特質，上個禮拜已經利用普通班上可以的早自習時間，入班完成了問卷蒐集。柏昕入班解說問卷規則時，態度落落大方，而且表達合宜，這一向是你的優勢；少洋則是盡責的在同學填寫問卷時，巡視教室，協助不會的同學作答，但在表達問卷做法時，語氣較急促，這點可以再進步!
蒐集完問卷資料，接著我們要來調查意見數量、分析問卷內容，這是屬於問卷調查法的後端處理，慢慢的跟著課堂的步驟學習，你們就能學會如何做好一個初步的問卷，加油。
六年級
首先，恭喜你們完成了國小最後一個階段的畢業考試，即將往國中邁進，這是一個小孩轉小大人的重要里程碑。資優班李老師雖然不捨，但仍要把你們送走。愛你們，不是一直呵護﹔愛你們，是要放手讓你們在闖蕩中成長，祝福你們。
關於研究：預計完成的還有1手冊書名與封面、2父母畢業的祝福、3研究發表會當天的口頭報告、PPT內容(含開場與有獎徵答)、4獎品準備、5研究總心得。畢業考完後的這個禮拜，你們要繼續完成，加油。
資優班例行任務：
每周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班，這週內容寫這一個禮拜最印象深刻的課程，創作形式不拘。三年級字數至少100-150字、四年級在200-250字、五年級在300-350字、六年級在400-450字之間完成。
