★ ☆1050411-1050417第十週聯絡事項☆★

本週李老師開講：

三四年級

這週一將舉辦「聯絡簿封面設計共賞會」（好長的名稱啊…），我們將自評、他評大家的作品，這過程中，請用心欣賞他人作品，學習他人優點，創意點子是互相激盪的。你會發現，資優班很常製造大家互相欣賞評分的機會，這是提供大家可以欣賞他人優點，看看自己不足之處的舞台。

學習的成效，老師直接講的效果是最低的，而透過你們自我察覺自己的不足，抓取自己可以學習之處，這樣「自我察覺學習法」學習效果則是最高的！人﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽欣賞他人優點的學生，就像海洋納百川，他將會﷽﷽﷽                           愈能虛心面對自己的不足，愈能欣賞他人優點的人，就像海洋納百川，他的學識將會愈加廣闊。

五年級

不曉得各位法拉第的書面報告進度如何了？這個功課早在一個月前就宣布，在課堂上也請你們預先製作書面目錄進行討論，若有任何製作上的問題，李腦也歡迎各位提問，剩下的時間---李老師就等收割了。

你們身處在普通班與資優班兩個班別之中學習，生活肯定比他人更加忙碌，而且資優班功課都不是1+1=2的封閉問題，而是屬於要思考、統整的開放型任務。從處理功課的過程中，讓你們面對自己學習的問題，挑戰自己的能力李老師就坐著﷽﷽﷽﷽小資優班第九﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽他人更加忙碌。﷽﷽﷽                           ，調整自己的學習方式，這是資優班每次學習任務的初衷。每個人學習方式、狀況都不同，可能在時間規劃、可能在統整能力、可能在電腦搜尋技巧上，把握每次任務機會，學會一種自己的「最不擅長」，對你才是真正的進步！

過程中，李腦保持任何彈性，遇到狀況，請找我討論。你要主動提出你的問題，我才會為你啟動。

六年級

隨著你們的作品有一定數量之後，這幾週的獨立研究課程我們開始要進到後續統整、分工的階段了。研究是資料搜集、分析與寫作的循環回饋過程。隨著你們在做作品當中遇到的困難、解決方法、時間限制等等，你們的研究方向一定與當初預設的有所調整，甚至是完全不同了，所以我們將要再次從作品聚焦回研究計畫中，重新檢視研究計劃需調整或修改之處。

這一段時間，你們也要練習在同一時間，多樣任務分工的能力。創作作品、修改研究計畫與製作研究報告三樣任務，不是要完成Ａ才能開始做Ｂ，而是要練習同時處理Ａ、Ｂ、Ｃ三件事情，這屬於時間規劃的能力。剩下的時間不多但也不少，好好善用你的時間，充實的過完你國小六年級的學習生活吧。

資優班例行任務：

三四年級
期中考週，請專心準備考試，本週圖文週誌暫停一次。

五年級
請閱讀法拉第相關資料，用自己的話統整、撰寫「再現法拉第」書面報告，內容頁至少5頁，4/19當週繳交。有問題的小孩歡迎隨時寄信詢問。

六年級
每週一篇「研究日誌」，寫完後寄至李腦信箱，請對自己的獨立研究負責哦。