本週李老師開講：
三年級
上週我們利用課堂練習怎麼寫「讚美盃」，我發現，你們都寫得很好呢！每個人都具體的說出你為何欣賞這一篇文章的理由～看見別人的好，需要練習；如何把自己想說的話寫具體，不講虛話，也是需要練習。不用說多，我們針對一件你認為好的地方，說清楚，就可以了。
這個禮拜二我們要進行資優班的校外教學—蚵仔寮生態文化之旅，請各位把該帶的東西帶齊全，好好的享受這一趟旅程。
四年級
上週我們共讀了一本關於一個小男孩與森林的故事，過程中，讓妳們兩位進行書名猜測，猜書名，可不是瞎猜，你要有根據的針對書本內容，去進行合理的推敲。上週李老師把書的文字內容故意遮住，純粹讓你們讀圖，這是希望剝奪掉你們習慣的文字閱讀，試著透過圖片，加上自己的想像與註解，來說一則故事。
又靚說：「我們好久沒有讀繪本了，都讀文字的書。」妳們兩位小女孩看書之有深度，這李老師當然知道囉，但一本書有很多不同的閱讀方法，與我上課的目的。好比，這個禮拜要讓各位看圖自創一篇首尾邏輯相符的口說故事，妳們接受這個挑戰嗎？
另外，這個禮拜二我們要進行資優班的校外教學—蚵仔寮生態文化之旅，請各位把該帶的東西帶齊全，好好的享受這一趟旅程。
五六年級
這個禮拜，又要進行我們的《辯論課程》，相信很多小朋友有察覺到，這學期的辯論課程變得很有難度，不只要找資料、上台辯論、還要在上完課後，利用自己的時間寫下「辯論反思」，而且辯論反思寫了，還被李老師退件，說寫得太邊邊角角、毫無重點......。
這次辯論課，李老師確實想要把挑戰提高，讓你們在整合與運用論點這兩方面的思考更靈活且完備。李老師認為，來讀資優班的你們，課程的重點就在於「思考力的訓練」，而辯論就是個很棒、可以練習如何思考的課堂。
這個禮拜，是王老師的小組論點指導時間，採分年級進行，李老師會搭配王老師，也會一起進行小組論點檢討。我們在課堂上，一起先把自己的論點堡壘蓋堅固，把「我方的論點」說得更清楚一些，接著，各人就可以針對自己的辯士職責，進行更詳細的資料搜查。
資優班例行任務：
請針對這次的校外教學，進行圖文週誌的創作，創作形式不拘。三年級字數至少100-150字、四年級在200-250字、五年級在300-350字、六年級在400-450字之間完成。
