10301W17校外教學★美術館：艾雪 (Escher) 的魔幻世界☆

阿霞老師總認為，「博物館」對學生而言是個很棒的學習場域。

博物館，讓學生一踏進去就感受到莊嚴謹慎的氛圍，受到這樣的氣氛影響，「學習」這件事情頓時變得很神聖，而學生會變得更警醒，也更專注。這樣的教學情境，一直都是教學者想破頭想營造的，但博物館卻渾然天成。再者，博物館內的學習是充滿自由的，一踏進去頓時被藝術作品圍繞，你可以放輕鬆的欣賞，然後挑一幅有感覺的畫駐足。

開放「學習上的選擇權」，對學生來講是很大的學習誘惑。

荷蘭人Escher，是個跨領域的藝術家，他的藝術作品充滿著數學與哲學思考，但他小時候的數學卻不好。他善於用錯視、循環、大量複製、虛實正反與對比的手法，讓觀者掉入他畫作中的空間詭計。

Escher是個值得學生認識的藝術家，不是因為要每個孩子都成為藝術家而去認識他。而是透過認識他的過程，引導孩子學習Escher創作上的細心、學著從不同的視角去解析同一件事情、學著勇於嘗試未知。這些學習態度的養成都是一種「帶得走的能力」。

在課程中，從莫比烏斯環開始，這是一條只有單面空間的紙帶，而從這條充滿詭異特質的環帶帶入Escher~

先介紹他的生平，然後讓學生自主研究其畫風的特色。

最後，課程一定要帶到「創造」，因為唯有自己動手設計自己的作品，課堂上死硬的知識才能透過創造被孩子活用，甚至於融會貫通。

「創造」，讓孩子不再是被動的吸收知識，而是想盡辦法活用知識:- )

學生作品與介紹

 

 

 

 

 

 

 

 










當天Escher校外教學實錄

早到三人組，給它們拍團體照，耶！

等32A公車中...。(高雄公車真的坐再多次都還是覺得亂亂的...)

抵達內惟埤文化園區～

趁著李老師先去探勘回程的公車路線，

彥廷媽媽幫孩子多拍幾張大頭照～感謝啦！

到了內惟埤文化園區才知道原來美術館只是它的一部分而已！

原來這邊這麼的大～～～～

實際運用一下啓鴻老師教的拍照技巧吧！

別忘了看石雕之餘，腳邊還有他的故事呢！這才是最精采的～

小朋友一定要學著看解說牌！

大合照！喔耶！

走著走著～到了美術館，就看到了Escher展的大招牌，目前可是美術館中最紅的展場

美術館前~很有母愛的石雕像

進到了裡頭了!

但展場裡面不能拍照

感謝彥廷媽媽，幫我們跟Escher放大版的作品合拍

這次看展要讓孩子練習聽導覽機器，

比較一下，到底你是喜歡聽「導覽老師」講解還是喜歡自由的聽「導覽機器」自在的逛呢?

因為展場不能拍照，

中午孩子吃完午餐之後，就前往兒童美術館

但這邊實在是很～大～！

孩子們加上老師、彥廷媽媽都是第一次來，

就...試著看地圖吧...(不然真的會迷路)

前往兒童美術館的大草皮....擺出偶像姿勢!

兒童美術館到了！

因為時間所剩不多，所以我們在下面的遊戲設備讓孩子體驗一下

這是誰的屁股呢？

準備打道回府囉！

阿霞老師小時候根本沒有機會去博物館。但，博物館愈早接觸，就愈能開啟孩子想像的空間、美感的養成。若家長能跟孩子聊一聊當天去的經驗，每個孩子講得肯定都不一樣，因為「自由學習」就是博物館最大的特色。

再次感謝彥廷媽媽向公司請假協助帶領小朋友校外參訪，因為帶孩子出去，小孩的安全還是最重要的！因為有彥廷媽媽，為師的我心理負擔減輕不少。而隨著資優班小朋友人數愈來愈多，可以預期的是，家長協助的角色將會愈來愈重要，感謝先：-)


學生的參訪心得