★ ☆1060925-1061001第五週聯絡事項☆★戲劇課

本週李老師開講：

上個禮拜去路竹自然史教育館的校外教學，各位是否覺得有趣、深具挑戰性？

李老師個人認為，整趟行程，是十分充實且精緻的。有5到6位導覽老師，帶著大家認識族群（漢人、原住民、平埔族）的故事、科學實驗、摺紙活動、蝴蝶生態、鳥仔腳辨識......等等。一場活動，竟出動到6位老師，代表這個單位是用心在經營的。

資優班的課程，會搭配校外教學，充實各位小孩的學習視野之外，李老師還想跟各位特別叮嚀的是：「在享受活動的趣味之時，別忘了背後規劃者的辛苦。」沒錯，李老師在策劃整個活動，從專案申請、人員聯繫、交通聯繫到規劃課程...，李老師居中進行了好多封信件與好多通電話的往來，在辛苦幫你們上課之餘，只能利用自己閒暇的時間，進行這些瑣碎卻重要的事情，我心中唸著的就是：「希望當天能給你們很棒的學習品質！」

果然，從你們反映出來的笑容與開心也證明了活動的成功。李老師的辛苦我要對著你們說，同時，我希望能讓你們練習著「珍惜」與「感恩」。活動的成功，不是偶然，是有（一群）人的用心付出；而，感恩是需要練習的。﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽的小天使，就從

天﷽﷽﷽﷽，李老師希望你們每一位都是懂得感恩的小天使，就從生活中開始練習。

資優班例行任務：

請從一個禮拜的資優班課程中，挑一門課進行圖文週誌的書寫，創作形式不拘，內容可以寫你最印象深刻的活動心得、體驗樂趣、你的收穫......等等。周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少50-100字、四年級在150-200字、五年級在250-300字、六年級在350-400字之間完成。

★ ☆1060911-1060917第四週聯絡事項☆★校外教學

本週李老師開講：

三四年級

開課第四週，希望大家在普通班與資優班的學習都能逐漸步入穩定前進的軌道。

上個禮拜四，我們選了三年級的班級小幹部，分別由芷昕擔任圖文週誌長、于鈞擔任投票登記長、暐倫擔任準時長與政廷擔任整潔長，而四年級只有妳們兩位小孩，所以幹部的責任比較吃重，一人要擔任兩個職務，雖然辛苦些，但公平的是，獎勵金也比別人還多。圖文週誌長與整潔長由又靚擔任；而投票登記長與準時長由語靚擔任，

資優班幹部採取「自我推薦制」＋「老師遴選制」，課堂上，李老師已經清楚說明各個幹部職責，希望你自我爭取到的職位，你們能學著付出與負責；至於沒有選上幹部的小孩也千萬別難過，沒當幹部不代表你沒有能力，而且，資優班的秩序、整潔與學習制度，是靠「大家」一起維護的，做好自己的本份，就是幫助自己的學習更有效率喔。

記住，學好需要時間培養，但學壞卻是一瞬間的事情，我們一起努力經營。﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽間的事情﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽。

五六年級

上個禮拜，外聘課正式開跑，但以李老師從旁觀察的角度來看：「不好意思，你們的表現不及格。」科學課姜老師是個幽默、對學習也保有很大彈性的老師，但是「上課可以輕鬆，不代表態度可以隨便」。李老師發現你們在回答問題的品質上很差，會故意跟老師唱反調。若一個問題無法正確反應你的思考，

那老師要怎麼知道你們是已經會了還是不會呢？

再來，關於團隊合作上，能不能試著做個能「正向肯定」夥伴的隊友，而不是一位「批評夥伴」的豬隊友呢？團隊的好氣氛要經過好多次的磨合才能讓大家都感到舒適，但是卻只要一句惡語，就能讓這個團隊瞬間潰敗。你們在講任何一句批評的話之前，請多多三思，況且，誰都不喜歡聽到被嫌惡的話，不是嗎？

在資優班，李老師樂見每個小朋友都能勇於發言，每個小朋友也都有發言的權利，當別人答出正確答案時，請用心讚賞他，而不是覺得他是想出風頭的。唯有每個小朋友都真心欣賞他人的發言，上課的品質才會出來。

這個禮拜，李老師仍舊會持續觀察你們上課的狀況，希望你們能一週比一週還要進步，加油了。

資優班例行任務：

請針對禮拜二的《自然史教育館校外教學》進行圖文週誌的書寫，創作形式不拘，內容可以寫你最印象的活動心得、體驗樂趣、你的收穫......等等。周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少５０－１００字、四年級在１５０－２００字、五年級在２５０－３００字、六年級在３５０－４００字之間完成。

★ ☆1060911-1060917第三週聯絡事項☆★

本週李老師開講：

開學以來的這一～兩個禮拜，李老師利用課堂時間跟大家說明了資優班班規、課程內容與選舉班級幹部，希望在一開始能盡快建立好班規，讓每個同學都能有所適從。今年3~6年級的班級人數來到了19人，大家來自不同年級與不同班級，請自我叮嚀，建立好自己在資優班學習的「內控系統」，將能讓自己與這一個大團體學習更快上手！（不要讓李老師管秩序一節課，浪費了自己的時間）

資優班重視學習態度大於學習成績，記住，「聰明的人往往是最謙虛的人」，來資優班上課是你們能拓展自己學習視野的一個管道，但千萬不是拿來炫耀的一種虛名。扎實的學習，你將能收穫良多。

資優班例行任務：

請挑選一個禮拜最印象深刻的課程進行書寫，創作形式不拘。每周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少５０－１００字、四年級在１５０－２００字、五年級在２５０－３００字、六年級在３５０－４００字之間完成。

★ ☆1060830-1060910第一、二週聯絡事項☆★

本週李老師開講：

新學期新開始，從最基礎的：大家一起動手打掃教室開始吧！雖然很基本，但李老師想要和大家一起動手做，自己親自清理過後，才會更懂得珍惜這個環境。等到環境舒適之後，要開始進行暖身運動，會發下班級公約、資優班課表與幹部職責表，因為你們才剛來到資優班，老師跟你們的許多小默契都要慢慢建立，對往後你們的學習才會更上手。

之後的學校時光，你們都要往返於普通班與資優班之間，李老師要誠實的跟你們說：「會很辛苦。」因為是兩份吃重的任務同時在進行呢！但李老師也要再誠實的說：「盡快找到自己學習的步調，你將會覺得游刃有餘，且充滿挑戰。」這是真的！許多學長姐都是這樣子走過來的，所以大家一起加油。記住，雖然大家是不同年級的學生，但能同時進來資優班學習，就是有緣分。希望資優班對於大家，是一個像「家」的感覺，我們一起經營。

資優班例行任務：

每周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班，內容可以是這一個禮拜最印象深刻的學習、或者是李老師出題。創作形式不拘。三年級字數至少５０－１００字、四年級在１５０－２００字、五年級在２５０－３００字、六年級在３５０－４００字之間完成。

第二週三年級的圖文週誌，請寫下你對資優班課程的想像與期待。李老師很期待看到你們的第一篇週誌唷。

1060903教學省思

看完了顏聖紘教授的網誌學生需要真心誠意的建議而不只是假裝稱讚說他好棒

這是最近也在思考的事。因為是資優班，所以總是五花八門的想要給小孩許多東西，例如領導、例如創造力、例如研究經驗...等等的。有時候都在想，要給『更不一樣、多元』的這種想法，這個算不算資優班老師自己陷入的迷思？

我最近反而倒退回來思考：『何謂基礎？』不是絢麗，而是紮紮實實的，符合國小(資優)生學習的內涵，到底是什麼？

我之前的做法，傾向一個課程，多重包裝，要情意、要思辨、要企劃、然後還要有多元化成品巴拉巴拉 (噢，天呀)，拉了一堆，但捏一捏，似乎虛浮一團。想著給學生舞台，自主創意發揮，但老師給予的支持度(事前引導)，卻是不夠的，叫學生自己去找資料，反而在之後的統整、討論、思辨上著磨卻少。因為，後頭還有很多步驟要走啊，無法在此停留與駐足更久。

給一門紮實的課程，老師必須要自我充實更多內涵，自學好多東西，經過咀嚼，才能生出適合國小(資優)生學習的課程。這真的很花費時間，所以真的很難，真的。

我回憶起高中時代的體育課，體育老師叫做吳金元，他的體育課不花俏，一定從最基礎根本的教起，球類的站姿、揮拍、走位、傳接...一定嚴格要求。雖然動作基礎、簡單，不過當時不覺得無聊，反倒覺得有紮實感。如今回想起來，對！我應該把那時的『紮實感』，帶給我的學生才是！

教育，其實沒有最正確的標準答案吧。總在一再質疑自己的過程中，退後又前進。課程要開始落實『減法思考』。一件小事，如何做到好？但去掉旁枝，老師反而更需用力學習核心。啊~虧我最近萌生出『好想輕鬆教』的厭世想法哦...看來....還需要很久的時間呢。