只要加深加廣

文/前峰國小資優班 李依霞

今天一位普師跟我分享，他說課堂上的資優班學生，上課老是愛講話，打亂課堂秩序。當我聽到這樣的話時，心裡頭苦笑，以為又是一種投訴...

殊不知，這位老師接著說，我就在尋找有沒有一種方法，可以讓學生跟我都可以相處融洽的方法，於是他問了他孩子的老師，他從老師嘴巴中得出的答案是：「這位學生需要的是加深加廣。」 於是這位普師在課堂上，做了些課程設計的任務給愛講話的學生，發現小小的轉念，學生變專注了，也比較不會干擾課堂的進行，師生之間有了一堂彼此都舒適的課堂。 . 我聽了真驚訝，是呀，學生會吵鬧的背後原因究竟是什麼？或許有些孩子是真的品性不好愛打鬧，需要被老師管教；但是不是也有些孩子真的是課堂上的內容他都會了，他覺得無聊，才開始吵鬧，這時候改變的該是老師本人才對，調整一下課程的教學技巧，如：善用任務、遊戲、善用小組合作領導，讓聰明的孩子也能享受課堂，老師的改變，才是對症下藥，而不是強迫孩子乖乖的聽他已經會的內容。

我也訝異於這位老師能試著站在學生的角度思考，拋棄老師威權－這種要你乖你不能不乖－我們很常用的方式，而用另一種比較費事－為個別學生思考個別的教學法－的方法。

其實，課程設計本來就是老師的拿手絕活，只是關在教室獨霸久了，很容易忘記我們擁有的專長，也很容易忘記每個孩子的特殊性。為了管理好一群吵鬧的鴨子，威權式、一視同仁的管教是最快的、也能立即見效。

【只要加深加廣】...雖能很輕鬆的講出來，但真的要落實，要下心思。我學特教的，也自以為能拿捏個別化的精髓，但其實自己仍是所學不足(能力的不足、毅力的不足)，若不時時像這樣子提醒自己，我也會漸漸長成威權大人的樣子。

謹記，給未來的自己