本週李老師開講：
三年級
最近小李老師的「資優行動家課程」已進行到準備入班宣傳的活動發想階段了。各位要開始設計海報的標題與圖片。標題設計有幾個要素：簡短有力、有押韻較容易被記住、一次講一件事情。並請記住，入班講資優迷思，這是你們真實的切身經驗，若標題能以「我」...的觀點出發，一定更實際。
下幾堂課程中，大家要合力完成好記又能表達你們心中想法的海報標題，接著會分組進行繪圖創作，海報完成後，我們還要來練習入班的台風與口條呢！加油。
四年級
這學期我們要學習如何用相機取景，並能替我們喜歡的照片適當命名與說故事。課堂上，李老師已經教了你們「強調主題」的重點技巧—所佔比例要高、背景模糊凸顯主題、想被看見什麼的巧思與尋找陽光；一張好像片，角度也很重要，不只是用「人的視角」來拍照，更要試著用鷹的視野與貓的視角來取景，同一面景色，將隨著你的角度不同，而帶給觀者不同的感受呢！
我們這學期預計規劃一本屬於自己的「攝影冊」，從中讓自己的拍照技巧、美感視野、WORD文書處理技術能有所長進。李老師是這麼規劃課程的，期望能帶給妳們這樣的學習，加油。
五年級
資優班的課程進展已到了期末階段，過程中，李老師除了關注該給你們的學習內容品質，其實也一直在觀察你們的「學習狀態」--意味著「課堂上的出缺席、功課的負荷程度、面對知識學習的態度」很多很多。在資優班的學習，其實李老師最看重的不是你們的「成績」，而是這些—你們面對學習的適應狀況跟態度，這才是李老師看重的。
李老師發現，你們五年級的學習狀態個別差異度甚大。鼎中跟尹瑜是今年才剛進來的新生，在適應普通班與資優班兩者班務之間，勢必要付出更多時間來磨合。尹瑜速度緩慢，但李老師看得出來妳是認真的女孩，繼續加油一定有好展現；鼎中在時間管理上則顯得弱勢，在作業繳交率上還需要好好的加油；柏昕因外務較多，也是要磨練自己的時間管理，一旦時間足夠定能展現學習穩定性；少洋跟少淇兩兄弟，在作業繳交上一向跟著進度走，不過李老師較關心的是—兩位兄弟思考學習上較急躁，若能更慢下腳步的去思考與因應，則能學習的更為從容。先說以上，我們課堂上，再好好聊聊。
六年級
上了六年級後，學校的生活時光會一日比一日還緊湊，最近學校在忙運動會，接著就是學期末期末考，然後放寒假；等到一開學後，就是你們的畢業旅行、畢業考、畢業典禮等等，國小六年級的時光飛速前進，一下子就迎來了畢業的腳步。
這樣子屈指一算，其實李老師也覺得我們的「研究課」也該加快腳步了。目前兩組進度都在查詢資料的階段，但也都遇到了查找資料不易的困難，所以我們要開始進入到「研究行動階段」了。「夜市人生組」要開始來逛夜市，進行夜市的田野調查；「名人約談組」則要透過訪問學校退休的老師，去取得更多網路上查找不到的資料。
唯有行動了，我們才能有後續的資料、分析與統整，加油。
資優班例行任務：
請針對這個禮拜的課程，進行圖文週誌書寫，創作形式不拘，內容可以寫你最印象深刻的活動心得、體驗樂趣、你的收穫......等等。周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少50-100字、四年級在150-200字、五年級在250-300字、六年級在350-400字之間完成。
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