本週李老師開講：
上個禮拜去路竹自然史教育館的校外教學，各位是否覺得有趣、深具挑戰性？
李老師個人認為，整趟行程，是十分充實且精緻的。有5到6位導覽老師，帶著大家認識族群（漢人、原住民、平埔族）的故事、科學實驗、摺紙活動、蝴蝶生態、鳥仔腳辨識......等等。一場活動，竟出動到6位老師，代表這個單位是用心在經營的。
資優班的課程，會搭配校外教學，充實各位小孩的學習視野之外，李老師還想跟各位特別叮嚀的是：「在享受活動的趣味之時，別忘了背後規劃者的辛苦。」沒錯，李老師在策劃整個活動，從專案申請、人員聯繫、交通聯繫到規劃課程...，李老師居中進行了好多封信件與好多通電話的往來，在辛苦幫你們上課之餘，只能利用自己閒暇的時間，進行這些瑣碎卻重要的事情，我心中唸著的就是：「希望當天能給你們很棒的學習品質！」
果然，從你們反映出來的笑容與開心也證明了活動的成功。李老師的辛苦我要對著你們說，同時，我希望能讓你們練習著「珍惜」與「感恩」。活動的成功，不是偶然，是有（一群）人的用心付出；而，感恩是需要練習的
，李老師希望你們每一位都是懂得感恩的小天使，就從生活中開始練習。
資優班例行任務：
請從一個禮拜的資優班課程中，挑一門課進行圖文週誌的書寫，創作形式不拘，內容可以寫你最印象深刻的活動心得、體驗樂趣、你的收穫......等等。周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少50-100字、四年級在150-200字、五年級在250-300字、六年級在350-400字之間完成。
主題：辯論大作戰
回覆刪除星期一資優班請了一位辯論老師，這是我第一次上他的課，也是第一次上辯論課。
一開始老師說：辯論的時候，你要先聆聽對方講的話，在聽的過程中，要清楚掌握對方所講的重點，就是要會聽，聽完了你就要懂它的意思。當換你講的時候，你就要勇敢的講出來，講的時候你要講出你的重點，也要讓對方的人聽得懂。
接著，老師教我們在辯論時的情況，在辯論理特定的主題叫做辯題，會有正反方的人。而且有一定的程序與規則，也要有系統、有層次的說明自己的立場。
我們在辯論的時候有一定的順序，由正方一號申論，反方二號質詢，反一申論，正三質詢…。正反兩方的一號是要說出支持這一方的理由，正反方二號則是說出可行方法，再由正反方三號說出方法的優缺點，並強調自己的優點大於缺點，最後是歸納整個辯論的重點，並將正反雙方的辯論過程加以分析、歸納、整理、反駁。
我感覺辯論是一個很複雜的過程，除了要事前準備資料外，辯論過程也要仔細聆聽，要記住很多東西。
主題：辯來辯去
回覆刪除星期一，老師邀請王培康老師為我們課前開講。
老師跟我們大家說：辯論是一種很優雅的爭論，不會像其他人隨便大小聲，而是用論理的方式和大家講話。辯論時分成兩方，一方是正方，一方是反方。他們要輪流申論，輪流質詢。一方只能派三個，正方一號要說明為什麼支持，反方二號質詢正方一號問題，就這樣雙方你來我往，到最後每一方派一人，將辯論過程中的各種資訊加以分析、歸納、整理、反駁，提出最後結論。
一場辯論要形成，必須要有特定主題，並有支持與不支持的正反立場，才能讓兩方可以辯論。辯論有一定的程序與規則，這樣才能順利的進行下去。辯論時要有系統的說話以及語言表的的方式，並要會聽哪些是重要的，注意聽、聽懂，知道對方在說什麼。而且要敢講，勇敢的說出來；會講，講重要的事情；講懂，講的讓別人聽得懂。
我覺得辯論很有學問，有時一個不小心說錯，你就輸了。