★ ☆1061113-1061119第十二週聯絡事項☆★

本週李老師開講：

三四年級

這一週的週三，李老師沒有安排外聘課程，我們會利用這個時間進行學習整理。包含聯絡簿、學習檔案的整理、思考獎金的計算與幹部職責的檢討......等等。把學習的內容都整頓好，接下來才會有更穩定、更快速的學習哦。

期中，同時也是一個自我檢核自己學習狀況的好時機，你們已經穿梭在普通班與資優班的課業半個學期了，想一想，你覺得你可以適應兩者課業的奔波了嗎?還是你感到有點吃力?若你是前者，李老師恭喜你，適應良好，繼續保持﹔若是後者，我們可以一起想一想問題出在哪裡，要怎麼改善。

學習，不只是要一直往前衝，中途的停留與回顧是很重要的，那能幫助你停下來反思自己的足與不足之處，能讓你有機會改善自己的不足，未來才能再帶著滿滿的熱情，繼續迎向未知的學習^^

五年級

從上一週開始，小李老師開始幫大家上課—「故事結構分析」，課堂上我們試著團隊合作，分析故事架構與畫心智圖。李老師發現，大家真的不太懂什麼叫做「分工合作」，你們比較習慣單人作戰，但卻無法有效跟夥伴合作。那怎樣才叫做好的「分工合作」呢？

舉例：拿到故事，以組為單位畫一張故事架構心智圖時，大家先各自閱讀故事，之後要選出一人畫心智圖，其他人要一起協助進行故事架構的分析，邊講、邊討論心智圖內容的完整性，最後定稿時，務必每個人都對內容有共識且沒有異議後，才能繳交。

再來，把心智圖電子化的時候，一組有三個人，請在開工之前，先討論好每個人的工作職責（例如：誰來打字、誰來唸稿），每個人都要對團隊有貢獻，不要讓夥伴沒事做，這叫做分工，之後在繳交前，一樣要讓每個人對內容有共識且沒有異議。

分工合作，需要學習與練習，期望大家在以後的每一堂課中，琢磨出你最佳分工合作的能力與位置。

六年級

在專題研究課程中，六年級學生分成兩組，兩組的主題分別是「前峰國小知名人物研究」，另一組則是「岡山中山夜市研究」，每組的主題都很棒、很有看頭。上一週你們已經預訂完成研究的時程表，接著，我們就要根據你們自訂的時間表，進行專題的搜尋資料、統整、分析與踏查行動了。

但李老師發現，你們兩組都有一個狀況必須克服，就是---「分工合作」。李老師發現你們比較習慣單打獨鬥

﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽的完成作業，一旦要進行分工合作時，你們反而不知所措。記住，當你們接到所需完成的任務時，第一件事情不是就埋頭苦作，而是要先討論好每個人的工作職責，每個人都要對團隊有貢獻，不要讓夥伴沒事做，這叫做分工，之後在繳交作業前，每個人都要對討論的內容有共識且沒有異議。

因此，一個團隊中，起頭領導大家討論分工與凝聚共識的人就很重要了，先由各小組的組長領頭討論，但要記住，每個人在團隊中都很重要，每個人若都能提供想法與意見，將能把研究內容擴展至最好、最棒。加油

﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽。

資優班例行任務：

請從一個禮拜的資優班課程中，挑一門課進行圖文週誌的書寫，創作形式不拘，內容可以寫你最印象深刻的活動心得、體驗樂趣、你的收穫......等等。周二前固定繳交一篇圖文週誌到資優班。三年級字數至少50-100字、四年級在150-200字、五年級在250-300字、六年級在350-400字之間完成。